自选商场教案

自选商场教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的自选商场教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学要求：

1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个

字。认识1个偏旁"女"。

2．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

三、教学准备：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的

商品及顾客的购物方式。

让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

二、联系生活实践，交流认识的商品名称

1．指名上台交流。

2．四人小组交流。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

三、认识事物，学习词语

1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

2．检查词语的认读情况。

做"为商品贴标签"的游戏。

3．学习给商品分类。

出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要

怎么摆放这些商品?为什么?。

（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

四、识记生字

1．复习巩固14个生字的读音。

2．记忆字形。

3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。

问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

五、指导书写生字

1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

3．展评；学生自查自纠。

六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

第二课时

一、复习导入

1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。

二、学习短文

1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2．指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3．理解短文内容。

（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

（2）同桌练习。

（3）上台演示，指导评价。

4．指导朗读。

（1）读好句中的停顿。

（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真

方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举

代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动

举办"商品展销会"。

1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2．学生给商品包装名称分类。

3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

教学内容的安排

分2课时

第一课时的教学目标：

a、认识14个生字。

b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。

c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。

d、培养自主识字的兴趣和能力。

第二课时的主要目标：

a、复习生字，流利地朗读短文。

b、认识2个偏旁女、竹

c、指导书写4个生字。

教学目标

知识目标：认识14个生字。

能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

教学重、难点：

认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。

教学方法

采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

教学准备

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

二、创设情景，自主识字

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）

2、大家都想买，可老师这里的商品 ……此处隐藏19795个字……作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2、学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

活动目标：

1、了解商场的一些常规，体验购物的感受。（逛商场时要寄存包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。）

2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、布置商场场景、情景表演（在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了。）

2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具

活动过程：

1、听音乐有节奏的走进活动室。

2、观看情景表演，引导幼儿思考。（要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？）教师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么?应该怎样做？

3、逛自选商场。

（1）请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

（2）再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

（3）另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

4、教师小结，在商场里应该怎样做才正确。

活动反思：

在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。

新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。

小百科：商场，指聚集在一起的各种商店组成的市场，面积较大、商品比较齐全的大商店。如：廖仲恺《禁止商团联防总部成立布告》：“各埠商团之设，原为自卫商场。”